一
快中午打電話給L大哥
超客氣地問 接下來我該做什麼事情?
他好像心情非常好(因為老師已經啥貓都不能說了嗎?)
說 什麼也不必作 現在就等老師指示-----老師"不是很有可能"指示蝦米的
咩~~~
然後過中午 連絡上另一個同學 問他 老師有交代我們接著要做什麼嗎?
他很愉快的說 應該沒有了吧
蝦!
我說....咦 那我們(這組)什麼事情也沒有作
他(應該不是在開玩笑) 說
誰說....我們這組最辛苦....
a.收同學寄來的E-Mail
b.壓縮或解壓縮
c.聯絡同學作業交了沒??? 請大家交作業 追不知道寄到哪裡去的作業
d.聯絡東聯絡西
e.整理東整理西
結論 我們這組超辛苦 做了一大堆事
老師應該不會再叫我們做蝦米事了
喔~~這樣ㄚ.......
我應該說蝦米呢????
這一次的寶貴分組經驗......算是相當有收穫......
這些中年以上的男性公務員.....
這一組的工作 不是我愛說 真的很涼~~~
二
今天在學校找到一本
諮商評量----心理學評量工具使用指南
裡面就介紹了"投射技術"(Projective Techniques)
a.羅夏克墨跡測驗 Roschach Ink Blot Test
b.主題統覺測驗 Thematic Apperception Test TAT
c.屋-樹-人投射繪圖技術 House-Tree_Person HTP
d.羅特末完成語句測驗 Rotter Incomplete Sentence Blank
e.早期回憶 Early Recollections
是比較常見的投射技術
不過----再怎麼常見 "比起其他類型人格評量方式 諮商中較少使用投射技術"
其原因
a.模糊的測驗
b.基本假設是該測驗能測量出 個體基本人格
c.受測者對模糊刺激出現反應 由治療者主觀解讀或評分
d.不同治療者 可能出現完全不同之解釋 就算多資深也一樣
e.施測或解讀者多為受過專業資深治療者
咩~~~那.....好像初步支持了我的假設???
我們學校圖書館還不錯
居然找到其他五本沙療的書
照這一下去
我有希望突破"沙療魔咒"了
